Winterhill 学校的恢复性实践
什么是恢复性练习？
恢复性实践是解决冲突的过程。它提倡说真话、承担责任、承认伤害是对冲突的适当反应，并以此创造问责制。
恢复性实践为促进自我管理行为和积极学习态度的发展创造了条件。
教师以这种方式尊重学生，让他们意识到他们如何影响自己和他人的学习。
鼓励学生发展对社会责任的理解，并赋予他们把事情做好的责任。学生在这种情况下改变他们的行为，并不是因为受到惩罚的威胁， 这是因为他们正在接受与其他学生和老师的关系。
这培养了学生的成熟度，无论老师是否在场，他们都可以做出正确的选择。
这些是学生可以在他们的生活中随身携带的可转移技能。
为什么 Winterhill 学校采用了恢复性实践方法？
我们相信，作为一所学校，通过采用恢复性实践 (RP) 作为授权教师（成人）在课堂和学校周围成为成功和有效的实践者的手段，我们将提高整个学校的标准和成就，并培养有抱负、有动力和负责任的学生
从广义上讲，恢复性实践构成了一种针对冒犯和不当行为的创新方法，它将修复对人际关系和他人造成的伤害超过了指责和惩罚的需要。简单地说，就是让犯罪者与受害者一起了解犯罪者的行为对受害者造成的伤害。
有效的恢复性实践培养对他人如何受到不当行为影响的认识。这是通过积极地让参与者参与一个分离的过程来完成的
行为者的行为并拒绝行为而不是行为者，允许参与者弥补造成的伤害。 恢复实践承认人的内在价值及其对学校社区的潜在贡献。
恢复性实践连续体
恢复性实践是我们在 Winterhill 学校用来解决我们学校发生的事件的策略，也是我们核心价值观的核心：
尊重、坚韧、责任
教师（成人）充当促进者。提出解决方案的是学生自己。 在 Winterhill 学校，我们认为最好是与人合作。在可能的情况下，您应该使用公平的程序和我们对具有挑战性和/或不当行为的回应
应该包括建立关系和修复伤害。我们的目标是我们的社区遵循这个恢复性实践框架。
为解决具有挑战性的行为而开展的大部分工作应通过在非正式范围内完成，即最初的学生/教师（成人）互动，这可能是在课堂上、社交时间和/或代表学校参加场外活动。
Winterhill 学校的工作人员将始终在其专业行为范围内，为学生树立积极和尊重的榜样。在我们的修复实践方法中，我们遵循：-
公平程序的三项原则
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参与——让所有参与者都参与到这个过程中。
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解释——共同理解。
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期望清晰——对未来的清晰愿景。
修复工作的类型
正式的：
对于严重的事件，家长可以
被邀请。
非正式：
1:1 与调解员
间接：
这可能是一封信或信息，这
避免面对面的会议。
恢复性问题
当事件发生时，教师（成人）可以向被视为犯罪者的学生和受影响的学生提出设定问题，以解决以下情况：
1. 应对挑战行为
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发生了什么？
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你当时在想什么？
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谁受到了你所做的事情的影响以及如何影响？
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当您这样做时，您认为（受害者）有何感受？
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你认为你需要做什么才能把事情做好？
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你学到了什么可以帮助你下次做出正确的选择？
2. 帮助受他人伤害的人：
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当你意识到发生了什么事时，你是怎么想的？
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从那以后你的想法是什么？
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这对您和其他人有何影响？
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对你来说最困难的事情是什么？
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你认为需要发生什么才能使事情变得正确？
这些问题是作为非正式或正式会议的一部分提出的。在使用这种方法时，重点是通过犯罪者对他们的所作所为承担责任并使用解决问题的方法就更合适的未来行动做出决定来发展关系。它还使受害者能够感觉到关闭，并且肇事者已经正视了他们的行为。
通过我们整个学校的恢复性方法，我们可以为：
将消极行为转变为积极行为
如需更多信息，请联系您孩子的 BfL 负责人或 L. Cunningham（学生参与负责人）。 在 Winterhill 学校，电话：01709 740 232